當前位置 : 浙江文明網 > 要聞

浙傳教授的手語歌 為何成了學生的最愛?

發布時間:2019-04-23 12:11:35 來源: 浙江在線-錢江晚報

  “唱到‘古圣’、‘先賢’時,左右手要依次伸出大拇指,因為他們都是了不起的人。唱到‘建家園’,雙手要對應做出鋤地的動作,建家園就是勞動,鋤地便很形象。”何仁富一邊示范手語歌,一邊解釋這些動作的含義。

  周一下午,在一堂《思想道德修養與法律基礎》課上,浙江傳媒學院網絡與新媒體專業的大一學生們學起了手語歌《中華民族》。

  授課的,是該校馬克思主義學院的何仁富教授。在從事思政教學的14年里,他始終致力于教學方式的推陳出新,教唱手語歌就是其中的一種。

  學生們都沒想到

  思政課還可以這樣上

  為什么會想到通過手語歌教學呢?其實是基于心理學的“具身認知”理論。這個新興理論認為,生理體驗與心理狀態之間存在強烈聯系。

  “一邊歌唱一邊投入地做動作,歌詞的含義與肢體的含義融為一體,能給人留下更充分的印象。”何仁富說。

  課上教的這首《中華民族》,是為了表達該節課的主題“中國人當是中國人”。每次教手語歌,何仁富都會選一首能切合當天教學主題的歌曲。比如開學第一天教的是《從頭再來》,是為了提醒同學們進大學后“不忘初心”,保持該有的學習狀態。講到和諧的人際關系時,便教《相親相愛一家人》。

  何仁富第一次在課堂上教手語歌,底下的學生們表情是疑惑甚至是驚愕的。他們都沒想到,印象中有些枯燥的思政課,還可以這樣上。

  現在,學生們對這種授課方式已經十分熟悉,音樂一響起,就很積極地跟著老師做手語動作。

  何仁富先演示一遍,再一個詞一個詞拆解,挨個教學生做動作。音樂第二次響起,學生基本能一邊唱一邊完整地做出手語動作。之后,大家意猶未盡,又再唱了第三遍。這次,整體效果就好多了。

  而在這背后,何仁富不知付出了多大的努力。

  “一般來說,一首手語歌要完全學會,起碼需要練十多遍。要達到熟練的程度,則需要反復幾十次甚至上百次地練習。”何仁富說。每次上課前,他都要自己先對照視頻學會這些動作。“有時候拉著夫人一起學,兩個人從晚飯后開始練習,一直要到深夜11點。”

  學生郝夏桐認為,何教授的課很有想象力,“有時候光是唱歌,可能沒有那么大的感觸。但是通過肢體語言表達出來,印象更深刻,可以更好地理解歌詞的深刻含義。”

  除了教學生手語歌

  他還在課堂上演情景劇

  除了教學生手語歌,何仁富時常在課堂上讓學生表演情景劇,加深他們對理論的理解。

  有節課講的是“中國人的身份認同”,何仁富找來繪本《謝謝你,生命》,并請三位同學上臺現場表演。繪本講述了一個小男孩對“我的祖先是誰”產生疑問,并由此引發了對生命的思考。臺上三位同學分別扮演繪本中的角色:老奶奶、小男孩和旁白,扮演老奶奶的男生壓低了聲音,聽起來真的像個老奶奶一樣。

  這是何仁富自己構思的一種教學方式——“生命化”。將教學內容轉化為與學生生命關系更為密切的內容,引導學生從自己的生命出發,進行體會和思考。

  比如,從對“我的祖先”的追問,引導學生想到“中華民族”,并最終讓他們意識到,作為生命個體的“我”,同時也是家族甚至民族命運長河中的一個環節。

  “若只是就事論事地談人生、談價值,會讓思政課顯得言之無物。因此,我引導學生把這些的內容放到‘生命’這個層面去思考、追問、體驗、想象。”何仁富說。很多時候,他會拋出一些論題,交給學生自主討論,并提出問題,最終再由他進行點評、總結。以此激勵學生通過自我探索,加深對生命的理解。

  “我希望我的思政課能幫助學生讀懂生命,熱愛自己的生命、尊重他人的生命、維護地球的生命。”何仁富說。

  課后,學生胡宜君在點評時寫道:“這堂課的確給了我很大的震撼,讓我認識到我們的生命是一脈相承的。每一個生命的發生,既有偶然性,又有必然性,所以我們更應該珍惜自己的生命,努力變得更好。”

  “我理想中的思想政治理論課,應該以理服人、以情動人,最后實現立德樹人、修己成人。”對于這位53歲的老師而言,這些不僅是他教學生涯至今的重要成果,更是未來繼續努力的方向。

  將思政課堂“生命化”、“性情化”

  我是浙江傳媒學院的一名思政課老師,主要從事《思想道德修養與法律基礎》課程的教學。

  這是一門向學生講授人生觀、價值觀、倫理觀、法治觀的思想政治課。為了充分彰顯思政課的“育人”本質,這些年我一直堅持將生命教育的理念、形式、方法融入到課程教學中,讓學生在生命開放、性情活躍的狀態下體會和思考個人生命中的一些重大問題。

  所謂“生命化”教學的初衷,是為了讓學生意識到思政課與自己生命成長的密切關系。我將生命教育的理念、內容納入教學過程中,強調學生精神的健康和諧,包括與他人、與社會、與宇宙自然的健康和諧,培養學生的生命意識,促進個人生命意識和生命素養的提升,并實現每個人的生命健康和諧成長。

  手語歌曲是我最常使用的“性情化”教學方法,也是我思政課教學中的特點。手語歌曲學唱貫穿于不同階段的教學中,尤其是人生觀、價值觀和道德觀的相關專題。

  “生命化”、“性情化”的思政課教學,讓我在教學過程中更能夠感受到“生命與生命相遇”的美好。這條思政課創新之路,我會繼續走下去。

  ——浙江傳媒學院馬克思主義學院教授何仁富

標簽:編輯:毛寧
组选走势图