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思政新風入課堂 援疆教師竺建江每堂思政課都很火

發布時間:2019-05-06 09:21:11 來源: 浙江在線 記者 徐艷 俞劉東 通訊員 孫保勝
  在新疆阿克蘇地區阿瓦提縣第二中學,思政課成了最受學生歡迎的課程之一。 竺建江 供圖

  浙江在線5月6日訊(浙江在線記者 徐艷 俞劉東 通訊員 孫保勝)這幾日,新疆阿克蘇地區阿瓦提第二中學的七年級學生們,都忙著給2049年的自己寫一封信。信的主題是“以夢為馬,不負韶華”。

  這是浙江援疆教師、諸暨市東和鄉初級中學支部書記竺建江給同學們布置的作業,也是道德與法治課“青春時光”主題教學活動的一項內容。他希望每個同學制訂一份“青春的承諾書”,并在30年后重聚在阿瓦提母校,追憶往事,暢聊現在,展望未來。

  2018年9月至今,因為竺建江的到來,阿瓦提第二中學的思政課“火”了。“像這樣的思政課,我們最好每天有一節。”維吾爾族男生杰蘇爾對記者說,“竺老師的課讓我們看到了外面的世界,充滿了學習的激情和向上的力量。”

  也因一堂堂精彩的思政課,今年3月18日,竺建江有幸參加了全國學校思想政治理論課教師座談會,并受到習近平總書記的親切接見。“思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子”,帶著習總書記的囑托,回到援疆支教崗位的竺建江,更加用心用情地投入了課堂教學。

  扎根農村

  愿當麥田守望者

  竺建江,全國優秀教師、全國中小學優秀德育工作者、諸暨市道德模范。自1997年畢業于浙江師范大學后,他一直在諸暨市東和鄉初級中學任教,一干就是22年。去年,他又作為教育部“萬名教師支教計劃”成員,來到新疆阿克蘇地區阿瓦提縣第二中學支教。從教20余年,他始終堅信,只有觸動心靈的教育才是成功的教育。

  在諸暨鄉鎮任教的時光里,竺建江總把自己比作“麥田里的守望者”。

  22年教學生涯,為何始終堅守在同一個鄉鎮初中?記者問竺建江。他說,最初是源于大學同學也即自己愛人的一句話——“我陪你一起”。夫妻二人都是教師,一個在東和鄉中,一個在趙家鎮中,相望相守,盡心教學。后來,盡管有多次機會轉到城區教學,但只要想到鄉鎮留守孩子多,更需要老師關愛,他就舍不得也放不下了。

  令竺建江記憶深刻的是,自己班上有個叫小金的學生,小學時成績名列前茅,上初中反而變成了倒數,還經常與同學打架。經過多次談話,他發現小金與同學打架的原因,竟是“引起爸爸的注意,讓他快點回來”。原來小金的父母在廣西做饅頭生意,已經6年沒在春節時回過家了。小金最怕過年,他只能一個人在籃球場上打球。竺老師和小金加了QQ好友,還給孩子父母打電話,表示愿意承擔他們回家的往返機票費用。當他背著小金把孩子父親叫到學校時,父子倆在辦公室抱頭痛哭。

  “兩人見面,實為六人相逢”,美國心理學家威廉·詹姆斯的這句話,常被竺建江運用到做學生的思想工作上。在他看來,學生犯錯誤,關鍵是要找到背后的原因。他還被同事們戲稱為“接盤俠”,學校最難帶的“后進班”總是讓他去接手。而從教20多年,他最有成就感的,就是擔任思政課老師和班主任。他總結出解決學生糾紛的“望聞問切法”,還成了學校思想政治工作的“寶典”。

  大學時代就熱心公益的竺建江,更是傳遞愛和快樂的使者。2011年4月,他和諸暨市9所初中的老師共同出資創設了陽光愛心基金,獲得各方資助10萬元,目前已向23位學生發放了愛心款。諸暨名師工作室、愛心螞蟻義工聯合會等公益組織,也因竺建江的牽線搭橋,加入到幫助山區貧困孩子的行列中。在諸暨,他的事跡曾被東和鄉十里坪西路亂彈藝術團改編成小戲《最后一次值日》,在各地上演,贏得百姓的點贊。

  赴疆支教

  心田播下真善美

  “在你的成長經歷中,什么事讓你感到開心?”一個周六的上午,記者走進阿瓦提縣第二中學九年級的一間教室,聽了一堂竺建江的道德與法治課。當時,他正在向同學們講“什么是少年的擔當”。

  “交朋友最開心,得到表揚最開心,考試考了滿分很開心……”同學們爭先恐后地發言,課堂氣氛十分活躍。

  一直以來,竺建江就嘗試把“蘇格拉底式的對話”引入到他的思政課教學中:不直接傳授知識,而是采用對話和思辨的方式,一步步啟發學生的思想,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

  2018年10月28日的“重慶公交車墜江案”發生后,竺老師給七年級學生上課時創新運用了課本劇、對話式的課堂教學法。“學生們自己寫劇本,自己表演,我故意拿著手機在玩,扮演一個漠不關心的乘客,整個教室就像一輛公交車,大家都在經受生與死的拷問。”而后竺老師請同學們來點評這一新聞事件,向他們發問:“司機、女乘客,還有玩手機的人,在墜江事件中有沒有責任?”

  課堂上先是一片沉默,爾后便是熱烈的討論。孩子們在角色互換的對話中,深深地體味到什么叫“守護生命”。

  從北京的座談會回來后,竺建江深受鼓舞,牢記使命,繼續投入思政課的創新教學中。他說,作為思政課老師,應充分發揮積極性、自主性和創造性,不斷推動思政課改革創新,改進教學方式方法和手段,讓思政課教學在學生身上發生“化學反應”。

  “到2049年你幾歲啦?你是一個怎么樣的人?你的家庭會怎么樣?你能給30年后的自己寫一封信嗎?”不久前,竺建江給阿瓦提縣第二中學學生們布置了一項特殊的課外作業。他說,到2049年中華人民共和國成立100周年時,他眼前的這些學生,就已經是中國夢的主力建設者。他希望自己通過每一堂思政課,努力培養學生的家國情懷和仁愛之心,讓他們長大后能為國家建設和社會發展做貢獻。

  教育既要“驚濤拍岸”,又要“潤物無聲”。一年多來,在萬里之遙的新疆阿克蘇,竺建江已悄悄地播撒下愛與希望的種子。“我相信,30年后,我和學生都會迎來豐收。”他對記者說。

標簽:編輯:毛寧
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